vanishing as well as existing

全球暖化的問題越來越嚴重，科學家發現，原本未受影響的南極東部冰原，自2006年起，已喪失數十億噸冰體，未來很可能會進一步助長海平面升高。事實上，全球暖化是全人類迫切的危機，就連排碳量只佔全球0.35%的玻利維亞，現在也面臨冰山融化、水源枯竭的情況。

受到全球暖化影響，南極很多地區都出現崩解的現象，就連原本被視為沒有受到影響的東部冰原，現在也守不住了！發表在英國《自然地球科學》期刊的最新研究顯示，這三年來，南極東部的冰體已經融掉10億噸以上。

至於區域較小也較不穩定的西部冰原，冰體脫落的情況更明顯，科學家擔心，這些融解的冰水將足以讓全球海平面由原本預估的上升18-59公分，一口氣再上升5公尺；事實上，冰山融解的情況，就連南美洲的玻利維亞也看得到。

中央社記者高照芬台北13日電）一項調查顯示，擁有教師資格的合格儲備教師平均每人參加過 5次教師甄試，每年花費新台幣 1萬3311元南征北討參加甄試，22%儲備教師後悔選擇師範體系或教育學程。
1111人力銀行指出，求職者南「甄」北討，平均每年花費 1萬3311元，也比去年的 1萬7348元，少了4037元。不過，還是有6.44%的人為謀一職不惜重本，花費超過 3萬元。

若進一步分析花費的主要內容，以報名費（96.53%）、交通費（91.21%）、書籍費（72.77%）、住宿費（54.7%）以及製作教具費（54.08%）最多。

一起規模7.5強烈地震襲擊印度洋「尼克巴群島」。 2010-06-13 中國時報 【中廣新聞／謝佐人】

    美國地質探勘所表示，這起地震震央在「尼克巴群島」西方約150公里，距離印尼「蘇門答臘」約440公里。「太平洋海嘯預警中心」一度對印 度洋所有地區發布海嘯警報，隨後縮小範圍侷限在印度。不過，斯里蘭卡當局基於安全考量，還是針對沿海地區發布警訊，提醒民眾防範。

    這起地震在台北時間凌晨3點多發生，美國地質調查所說，震央位於距離印度(尼克巴)群島約160公里，深度35公里。

    2004年，「蘇門答臘」外海發生強烈地震引發南亞大海嘯，整個印度洋洲邊國家都受影響，造成22萬多人死亡。

昨天桃園水電工楊吉勝，捨身救人遭火車輾斃，身後留下孤苦無依的妻小，今天許多親友上門慰問，表達會盡全力協助後事，不過令人氣憤的事，竟然有小偷半夜溜進地下室，偷走楊吉勝的轎車大牌。

好朋友為了救人而送命，楊吉勝的水電伙伴，一早上門探望，楊太太難過不已，望著丈夫生前和女兒的合照，這一幕幕天倫之樂，如今化為幻影，忍不住責怪先生，怎麼這麼傻，怎麼不替全家想想看。

鄰居說楊吉勝就是做人太熱心，不但免費幫社區修水電，嫉惡如仇，曾獨自抓過小偷，可是沒料到，這麼一個大好人，屍骨未寒的晚上，家裡地下室竟然遭小偷，把楊吉勝工作代步轎車的牌給偷走，實在很諷刺。

楊吉勝是家中的經濟支柱，整個家庭頓失依靠，未來的日子，楊太太只能咬牙苦撐，養育女兒長大成人。

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100612/11/27cnf.html

節錄：........上蒼在給予陳薩美貌、才氣、幸運的同時，也給了她挫折、磨難和不公。陳薩小時候有一個很完美的家，可突然間又變得非常不幸。慈父在她12歲那年因病撒手人 寰，離她們母女遠去；以後在事業上，她在世界三大頂尖鋼琴賽事中得大獎，雖然擁有精湛的技巧、深邃的感情和純真的音樂，可“第一第二名”卻與她始終不沾 邊。Sa Chen plays Chopin

這是Em鋼協的ch2

  Chopin´s first Piano Concerto in E minor Op. 11 with the Gulbenkian Orchestra, Lisbon conducted by Lawrence Foster.

高雄私立義守大學邀請大陸36所大學校長，舉行兩岸大學校長論壇。（義大提供）

義守大學校長傅勝利（站者）說，希望以累積的大陸生交換經驗，促成兩岸的高等教育往正常化、健康化發展。（義大提供）

中評社高雄6月11日電（記者　張啟芳）高雄私立義守大學11日邀請結盟的大陸36所大學校長、副校長，舉行兩岸大 學校長論壇，對教育交流鬆綁後，兩岸大學如何展開正常化的學術交流，建立更長遠的合作策略等進行討論。山東大學副校長王琪瓏提出，兩岸學術交流合作，不只 是學生交流，教授的交流及科研的合作，有待兩岸教育界努力促成。

　　今天的論壇對“陸生來台就學及兩岸高校之合作策略”、“兩岸學歷互認後之高等教育合作”、“兩岸高校國際化合作策略”、“兩岸高校教師專業成長”等議題提出討論。

　　台灣“教育部”高教司司長何卓飛表示，“大陸學歷採認辦法”在“立法院”已經通過一讀，若三讀通過，兩岸的教育與學術交流將會提昇至另一個境 界，“教育部”對推動兩岸教育交流採“合作競爭、互補互利、共創多贏”原則，兩岸教育政策應從服務的觀念出發，全方位的從學生（學歷互認）、教師（雙師制 度）、課程（學分互認）、研究（建立長期的研究交流平台）的方向進行兩岸教育合作。

我想測試一下

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